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          彭陽縣四舉措加強小規模學校建設推動義務教育均衡發展
          彭陽縣政府辦公室
          2019-07-16 21:00

          為實現全縣89所小規模學校學生“進得來,留得住、學得好”,確保義務教育階段零輟學,彭陽縣統籌規劃,四措并舉,切實加強農村小規模學校建設,有力推動全縣義務教育均衡發展。

          (一)加大投入,改善小規模學校辦學條件。經費上對100人以下的小規模學校全部按100人撥款,平均生均公用經費達到2354元,最大值為7.8萬元。基礎建設上按照義務教育薄弱學校基本辦學條件“20條底線”要求,2014年以來,累計投入資金4.2億元,對農村小規模學校進行全面改造,學校校舍、教學儀器、功能室設備、運動場地全部達標。

          (二)傾斜政策,加強小規模學校師資力量。按照“總量控制、城鄉統籌、結構調整、有增有減”的原則,建立教師編制動態管理機制,組建“城鄉學校發展共同體”,推行城區骨干教師向小規模學校流動,每年交流教師占專任教師總數的20%。積極探索建立以鄉鎮中心學校或城區學校為龍頭,橫向聯通、縱向貫通的“大學區”,探索統一共享設施、統一教師調配、統一師資培訓、統一課程規劃、統一教研活動、統一組織備課、統一質量監測、統一評價激勵的“八統一”工作制。緊跟自治區“互聯網+教育”示范區建設步伐,結合全縣實際,配齊配全小規模學校信息化設備,充分利用寧夏教育云優質資源,提升教育教學質量。

          (三)先行試點,探索小規模學校辦學路徑。按照先行試點,完善機制,穩步推進的工作總基調,探索“小規模”寄宿制辦學機制,選取10人以下小規模學校23所,集中學生到當地中心小學開展寄宿制學習,選派黨員教師做學生的“第二家長”,提供全天候、全方位、“保姆式”服務,讓同一家庭或村組的孩子同住,結對料理生活,放寬家長進校陪伴學生的時間限制,彌補親情缺失,切實做到“集中來,留得住、學得好”,為全縣小規模學校集中整合辦學趟出了一條新路。

          (四)立足實際,規劃小規模學校發展布局。按照“科學評估、應留必留、先建后撤、積極穩妥”的原則研究制定鄉村小規模學校建設專項規劃,在村級小學設立普惠性公辦幼兒園,在有效解決農村適齡幼兒“入園難”問題的同時,為村級小學儲備生源。對10人以上小規模學校,按照校園環境優美化、課堂教學“小班化”、教師隊伍全科化、教育資源信息化、學校管理規范化的“五化”要求,著力打造“小而美、小而優”的花園式學校。全縣小規模校學正朝著“校園環境一樣美、教學設施一樣全、教師素質一樣高、教學質量一樣好”的“四個一樣”目標邁進。

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